Northern State University

BSEd en Educación Artística

• Students will acquire and demonstrate understanding and proficiency with fundamental concepts of visual art and design. (Cross-curricular Skills: Critical and Creative Thinking; Problem Solving)
• Students will acquire and demonstrate understanding and proficiency with fundamental precepts in art and design history. (Cross-curricular Skills: Critical and Creative Thinking; Information Literacy; Intercultural Knowledge)
• Students will acquire and demonstrate understanding and proficiency with fine art media. (Cross-curricular Skills: Critical and Creative Thinking; Problem Solving; Foundational Lifelong Learning Skills)
• Los estudiantes adquirirán y demostrarán comprensión y competencia con los medios de arte digital. (Habilidades transversales: pensamiento crítico y creativo; resolución de problemas; habilidades fundamentales de aprendizaje permanente)
• Students will acquire and demonstrate understanding and proficiency with professional methods of practice. (Cross-curricular Skills: Critical and Creative Thinking; Information Literacy; Problem Solving)
• Los estudiantes desarrollarán una comprensión de las herramientas de investigación para la educación artística K-12, incluida la capacidad de diseñar, impartir y evaluar una variedad de estrategias y procesos de instrucción que incorporan recursos de aprendizaje, materiales, tecnologías y estándares curriculares estatales y nacionales apropiados para Arte K-12. (Habilidades transversales: pensamiento crítico y creativo; alfabetización informacional; resolución de problemas)
• Los candidatos a maestros comprenderán cómo crecen y se desarrollan los estudiantes, reconociendo que los patrones de aprendizaje y desarrollo varían individualmente dentro y a través de las áreas cognitivas, lingüísticas, sociales, emocionales y físicas, y diseñarán e implementarán experiencias de aprendizaje desafiantes y apropiadas para el desarrollo. (Habilidad Transversal: Pensamiento Crítico y Creativo)
• Los candidatos a maestros utilizarán la comprensión de las diferencias individuales y las diversas culturas y comunidades para garantizar entornos de aprendizaje inclusivos que permitan a cada alumno alcanzar altos estándares. (Habilidad Transversal: Diversidad, Inclusión y Equidad)
• Los candidatos a maestros trabajarán con otros para crear entornos que apoyen el aprendizaje individual y colaborativo y que fomenten la interacción social positiva, la participación activa en el aprendizaje y la automotivación. (Habilidad transversal: Trabajo en equipo)
• Los candidatos a docentes comprenderán los conceptos centrales, las herramientas de investigación y las estructuras de las disciplinas que enseñan y crearán experiencias de aprendizaje que hagan que estos aspectos de la disciplina sean accesibles y significativos para que los alumnos aseguren el dominio del contenido. (Habilidad Transversal: Indagación y Análisis)
• Los candidatos a docentes comprenderán cómo conectar conceptos y utilizar diferentes perspectivas para involucrar a los alumnos en el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución colaborativa de problemas relacionados con problemas locales y globales auténticos. (Habilidad Transversal: Pensamiento Crítico y Creativo)
• Los candidatos a docentes comprenderán y utilizarán múltiples métodos de evaluación para involucrar a los alumnos en su propio crecimiento, monitorear su progreso y guiar la toma de decisiones del docente y del alumno. (Habilidad transversal: resolución de problemas)
• Los candidatos a maestros planificarán una instrucción que apoye a cada estudiante a alcanzar metas de aprendizaje rigurosas aprovechando el conocimiento de las áreas de contenido, el plan de estudios, las habilidades interdisciplinarias y la pedagogía, así como el conocimiento de los estudiantes y el contexto comunitario. (Habilidad Transcurricular: Aprendizaje Integrativo)
• Los candidatos a maestros comprenderán y utilizarán una variedad de estrategias de instrucción para alentar a los alumnos a desarrollar una comprensión profunda de las áreas de contenido y sus conexiones, y a desarrollar habilidades para aplicar el conocimiento de manera significativa. (Habilidad Transversal: Indagación y Análisis)
• Los candidatos a docentes participarán en un aprendizaje profesional continuo y utilizarán evidencia para evaluar continuamente su práctica, en particular los efectos de sus elecciones y acciones en los demás (estudiantes, familias, otros profesionales y la comunidad), y adaptarán la práctica para satisfacer las necesidades de cada alumno. . (Habilidad Transversal: Razonamiento Ético)
• Los candidatos a docentes buscarán roles de liderazgo apropiados y oportunidades para asumir la responsabilidad del aprendizaje de los estudiantes, colaborar con los estudiantes, las familias, los colegas, otros profesionales escolares y miembros de la comunidad para garantizar el crecimiento de los estudiantes y avanzar en la profesión. (Habilidad transversal: conocimiento cívico, compromiso y trabajo en equipo)

First Year Fall

• IDL 190, Freshman Seminar 2
• ENGL 101, Composition I 3
• HIST 121, Western Civilization I* 3
• ART 111, Drawing I 3
• ART 121, Design I 2D 3

First Year Spring

• MATEMÁTICAS 103, Razonamiento matemático* 3
• ART 112, Drawing II** 3
• ARTD 113, Introduction to Digital Media 3
• ART 123, Three Dimensional Design 3
• EDFN 102, Introducción a la Educación 3

Second Year Fall

• SPCM 101, Fundamentals of Speech* 3
• ENGL 201, Composition II 3
• PSYC 101, Psicología General* 3
• BIOL 211/L, Biología Ambiental* 3
• ARTE 231, Pintura I** 3
• ARTH 311, Historia del Arte Mundial III 3

Second Year Spring

• SOC 100, Introduction to Sociology* 3
• BIOL 101/L, Biology Survey I* 3
• ART 270, Photography Techniques I** 3
• EPSY 302, Psicología Educativa y SEED 296, Experiencia de Campo 3/1
• SPED 100, Introducción a las Personas con Excepcionalidades 3

Third Year Fall

• ARTE 241, Escultura I** 3
• ARTH 211, History of World Art I 3
• ARTE 310, K-8 Métodos de Arte 2
• Curso Electivo de Arte 3
• EPSY 428, Desarrollo del Niño y del Adolescente 3
• EDFN 472, Derecho Escolar y Ética para Educadores 2

Third Year Spring

• ARTH 212, History of World Art II 3
• Curso Electivo de Arte 3
• Curso optativo de arte 2-3
• INED 411, Estudios indios de Dakota del Sur 3
• EDFN 475, Relaciones Humanas** 3
• SEMILLA 396, Experiencia de Campo 1

Fourth Year Fall

• ARTE 414, K-12 Métodos de Arte 3
• ARTE 489, Final del último año 3
• Curso Electivo de Arte 3
• ELRN 385, Tecnología Educativa y Enseñanza a Distancia 3
• SEED 400, 7-12 Plan de estudios e instrucción 3
• SEED 450, Alfabetización en lectura y contenido 2
• SEMILLA 496, Experiencia de Campo 1

Fourth Year Spring

• EDER 415, Evaluación Educativa 2
• EDFN 440, Gestión del Aula 2
• ELED 488, K-8 Estudiantes de enseñanza 4
• SEMILLA 488, 7-12 Estudiante de Enseñanza 4

*Cumple con un requisito de educación general. Es posible que haya otras opciones de cursos disponibles.
**Cumple con un requisito importante. Es posible que haya otras opciones de cursos disponibles.
***Cumple una optativa general. Es posible que haya otras opciones de cursos disponibles.

Este plan de estudio no es un documento oficial. Dependiendo de los puntajes de colocación, es posible que se requieran cursos de desarrollo. Las rotaciones de cursos pueden cambiar. Visite a un asesor profesional al menos una vez al semestre para revisar las opciones de cursos apropiados y planificar actualizaciones.

Los graduados en educación artística de NSU están preparados para encontrar empleo en escuelas públicas y privadas de todo tipo. Sin embargo, las trayectorias profesionales son variadas y abundantes. Quizás más que los graduados de cualquier otra especialidad, los estudiantes de arte están capacitados en pensamiento empresarial como emprendedores, solucionadores de problemas e innovadores. Otras opciones incluyen el trabajo por cuenta propia como artistas y diseñadores profesionales, empleo en galerías y museos públicos y privados, ventas y promoción basadas en la web, y enseñanza para universidades y centros comunitarios.

Internships

Todos los estudiantes de educación artística obtienen experiencia práctica esencial durante la experiencia de enseñanza de campo requerida para jóvenes y las prácticas de enseñanza en el aula con distritos escolares locales y regionales.