Máster en Política de Educación Superior: Teoría y Praxis (Ma-Hep) - Formación del Profesorado
Online
Máster
DURACIÓN
4 semestres
IDIOMAS
Inglés
PASO
Tiempo completo, Tiempo parcial
PLAZO DE SOLICITUD
FECHA DE INICIO MÁS TEMPRANA
TASAS DE MATRÍCULA
EUR 4000
FORMATO DE ESTUDIO
La educación a distancia
El Máster Interuniversitario Interdepartamental otorga un Diploma de Estudios de Postgrado (MSc) en Política de Educación Superior: Teoría y Práctica (MaHep).
El Máster tiene dos especializaciones:
- Planificación estratégica y garantía de calidad
- Educación de profesores
La duración del MaHep es de dos semestres académicos o 60 ECTS. La duración máxima es de cuatro (4) semestres.
La asistencia a todas las actividades educativas es obligatoria y constituye un requisito previo para la evaluación de los estudiantes.
MaHep se imparte a distancia. El lugar de los exámenes es Patras y la Universidad de Patras.
El programa de estudios incluye tres módulos en el primer semestre, cada uno correspondiente a 9 ECTS o un total de 27 ECTS y un seminario de reflexión científica (Coloquio) correspondiente a 3 ECTS. El segundo semestre se dedica a la disertación de tesis.
Finalidad y objetivo
Asunto
El tema del máster es la educación superior. Más concretamente, la educación superior como institución social y como ámbito de desarrollo y aplicación de políticas a escala nacional, europea y mundial, y la política de educación superior como rama científica independiente de la política educativa y de las ciencias de la educación. La elección de la educación superior como objeto de estudio del Máster debería considerarse evidente, dada la importancia que se le concede hoy en día a nivel mundial para el desarrollo y el progreso social, económico, tecnológico y cultural. En cualquier caso, esta es la razón por la que hoy en día la educación superior se encuentra en el centro de interés tanto desde un punto de vista político como científico. A escala europea, la creación del Espacio Europeo de Educación Superior como culminación del Proceso de Bolonia configura un nuevo marco internacional para el funcionamiento y el desarrollo de la enseñanza superior y genera mayores exigencias y ambiciones para el futuro.
El primer programa de postgrado con esta temática en Grecia
Precisamente en este contexto surgió la iniciativa de crear en Grecia un programa de postgrado centrado en la enseñanza superior. Se trata del primer programa de postgrado con esta temática en Grecia. Si bien existen programas de postgrado que se refieren a diversos elementos y expresiones de la política educativa y de las ciencias de la educación en general, ninguno se especializa en la política de la enseñanza superior. Desde este punto de vista, la presente iniciativa pretende forjar un programa pionero en Grecia.
Target Group
Los principales grupos objetivos a los que se dirige este programa de posgrado son:
- Docentes actuales y/o futuros que quieran especializarse en temas relacionados con el debate teórico y práctico sobre el perfil deseado del docente y las condiciones para su constitución (formación: inicial y permanente). El objetivo es vincularse con los debates europeos e internacionales relevantes en la perspectiva de la formación del Espacio Europeo de Educación. En particular, la especialización quiere formar expertos en formación del profesorado, creando una masa crítica de docentes que sean capaces de negociar de forma racional y actualizada las condiciones de su identidad científica, su desarrollo profesional y su autonomía.
- Recién graduados de diversas disciplinas que estén interesados en especializarse en un tema específico, ya sea para seguir una carrera científica mediante la continuación de estudios de doctorado con perspectivas investigativas/académicas o para adquirir perspectivas laborales relevantes como profesionales con la constitución científica del campo (Formación Docente), dado que los desarrollos actuales crean condiciones para una remodelación radical del docente de educación escolar tanto a nivel científico como a nivel laboral.
Semester 1
- Módulo 1: Marco europeo y griego de educación superior (9 ECTS)
- Módulo 2: Contexto histórico – Dimensión social de la Educación Superior (9 ECTS)
- Módulo 3: Formación del profesorado: teoría y práctica (9 ECTS).
- Coloquio (3 ECTS)
Semester 2
Tesis (30 ECTS) (25 ECTS + 5 ECTS metodología de investigación).
Los estudiantes de posgrado podrán:
- Debatir cuestiones analíticas, críticas y comparativas relativas al EEES y al sistema de educación superior griego (GHES), tanto en términos de su constitución como de su desarrollo.
- Argumentar sobre diversos aspectos individuales tanto del EEES como del GHES, distinguiendo convergencias y divergencias.
- Formular argumentos racionales sobre la relación entre el EEES y el mercado de trabajo
- Discuta críticamente el desarrollo histórico del GHES.
- Argumentar sobre el desarrollo histórico de la institución 'universitaria'
- Discuta el desarrollo histórico de la universidad griega.
- Analizar las dimensiones sociales de la universidad
- Relacionar la universidad con otras prioridades globales
- Adoptar un enfoque crítico en la constitución de la visión y misión de la universidad.
- Negociar la cuestión de la internacionalización
- Analizar y argumentar críticamente la historia de la profesión docente basándose en la experiencia internacional y griega.
- Negociar y abordar la historia de la formación docente tanto a nivel internacional como en Grecia.
- Explicar y presentar sintéticamente los retos y desafíos de los Departamentos Universitarios de Formación Docente.
- Pueden participar racional y creativamente en el debate actual sobre la formación docente, tanto en su forma inicial como en su forma actual.
- Documentar la importancia de la pasantía e interpretar su valor
- Ser capaz de dar una explicación exhaustiva de la cuestión del desarrollo profesional y la autonomía docente.
- Debatir sobre el aprendizaje permanente y el papel de los educadores de adultos
- Recordar y citar métodos y técnicas de investigación.
- Identificar, seleccionar e indicar métodos y técnicas de investigación.
- Manejar y aplicar métodos y técnicas de investigación.
- Contrastar, explicar y argumentar sobre métodos y técnicas de investigación.
- Ser capaz de comprender la lógica detrás de los métodos de investigación cuantitativos y cualitativos.
- Ser capaz de explicar por qué la metodología de investigación elegida es apropiada.
- Ser capaz de distinguir por qué y cuándo se utilizan ambos tipos de investigación.