Northern State University
BSEd en Educación Primaria

Aberdeen, Estados Unidos de América

TIPO DE ESTUDIOS

Grado en Ciencias (BSc)

DURACIÓN

4 años

IDIOMAS

Inglés

PASO

Tiempo completo

PLAZO DE SOLICITUD

FECHA DE INICIO MÁS TEMPRANA

FORMATO DE ESTUDIO

En el campus

NSU brinda instrucción práctica combinada con una amplia experiencia en el aula, incluidos los cursos que se llevan a cabo en una escuela primaria local, para prepararlo para convertirse en un maestro de escuela primaria eficaz y atractivo.

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En el programa de educación primaria en Northern, aprenderá a crear lecciones que involucren activamente a sus estudiantes y cómo abordar mejor una amplia variedad de estilos de aprendizaje.

Se le alentará a mejorar su empleabilidad al obtener respaldos al nacer a través de la educación preescolar, la educación de jardín de infantes, la educación de nivel medio y el entrenamiento.

Northern también ofrece los siguientes menores para mejorar el valor de su título:

Aprendizaje electrónico
Inglés como un nuevo idioma
Entrenamiento
Lectura
NIñez temprana
Educación especial
Música menor para la educación
Educación Física

En nuestro programa de educación primaria, recibirá un iPad gratis en su segundo o tercer año y aprenderá a usarlo y otras herramientas tecnológicas de manera efectiva como maestro. A través de una asociación con el Distrito Escolar de Aberdeen, varias de sus clases de educación primaria se llevarán a cabo en la nueva escuela primaria Mike Miller, donde cada estudiante tiene acceso a un iPad. Para mejorar aún más sus habilidades en tecnología educativa, el Laboratorio de creación en la Biblioteca Williams de Northern ofrece acceso abierto a una impresora 3D, 3Doodler Pen, Chromebooks, SMARTboard y AppleTV.

Nuestra asociación con las escuelas locales y la comunidad se extiende más allá del salón de clases, con organizaciones estudiantiles reconocidas que se enfocan en la educación y actividades extracurriculares que involucran a estudiantes de K-12.

Los candidatos a maestros utilizan su comprensión del crecimiento y desarrollo infantil, las diferencias individuales y las familias, culturas y comunidades diversas para planificar e implementar entornos de aprendizaje inclusivos que brinden a cada niño un acceso equitativo a experiencias de aprendizaje de alta calidad que los involucren y creen oportunidades de aprendizaje para ellos. cumplir con altos estándares. Trabajan en colaboración con las familias para obtener una perspectiva holística sobre las fortalezas y necesidades de los niños y cómo motivar su aprendizaje. (Habilidad transversal: investigación y análisis; pensamiento crítico y creativo; resolución de problemas; trabajo en equipo; conocimiento y compromiso cívicos; conocimiento intercultural; diversidad, inclusión y equidad)
Los candidatos a maestros demuestran y aplican su comprensión de los principales conceptos, habilidades y prácticas, mientras interpretan los estándares curriculares disciplinarios y las expectativas relacionadas dentro y entre la alfabetización, las matemáticas, las ciencias y los estudios sociales. (Habilidad transversal: investigación y análisis; pensamiento crítico y creativo; resolución de problemas; trabajo en equipo; conocimiento y compromiso cívicos; conocimiento intercultural; diversidad, inclusión y equidad)
Los candidatos a maestros evalúan a los estudiantes, planifican la instrucción y diseñan contextos de aula para el aprendizaje. Los candidatos utilizan evaluaciones formativas y sumativas para monitorear el aprendizaje de los estudiantes y guiar la instrucción. Los candidatos planifican actividades de aprendizaje para promover una gama completa de competencias para cada estudiante. Diferencian materiales y actividades de instrucción para abordar la diversidad de los estudiantes.
Los candidatos a docentes fomentan la participación en el aprendizaje estableciendo y manteniendo normas sociales en las aulas. Construyen relaciones interpersonales con los estudiantes que generan motivación y promueven el desarrollo social y emocional de los estudiantes. (Habilidad transversal: alfabetización informacional; investigación y análisis; pensamiento crítico y creativo; resolución de problemas; aprendizaje integrador)
Los candidatos a maestros toman decisiones informadas sobre la instrucción guiadas por el conocimiento de los niños y la evaluación del aprendizaje de los niños que resultan en el uso de una variedad de prácticas de instrucción efectivas que emplean recursos impresos y digitales apropiados. La instrucción se imparte utilizando una secuencia coherente de lecciones y empleando prácticas de instrucción efectivas. Los candidatos utilizan instrucción explícita y retroalimentación efectiva según corresponda y utilizan debates con toda la clase para apoyar y mejorar el aprendizaje de los niños. Los candidatos utilizan arreglos de agrupación flexibles, que incluyen instrucción individual y en grupos pequeños para apoyar la instrucción efectiva y un mejor aprendizaje para cada niño. (Habilidad transversal: investigación y análisis; alfabetización informacional; resolución de problemas; aprendizaje integrador)
Los candidatos a maestros promueven el aprendizaje y el desarrollo de cada niño a través de la participación en entornos de aprendizaje colaborativo, el autoestudio reflexivo y el aprendizaje profesional, y la participación en su comunidad profesional. (Habilidad transversal: investigación y análisis; pensamiento crítico y creativo; alfabetización informacional; resolución de problemas; trabajo en equipo; conocimiento y compromiso cívicos; conocimiento intercultural; diversidad, inclusión y equidad, razonamiento ético; habilidades fundamentales de aprendizaje permanente)

Otoño del primer año

IDL 190, Seminario de primer año 2
HIST 152, Historia de los Estados Unidos II* 3
SPED 100, Introducción a las Personas con Excepcionalidades 3
INGL 101, Composición I 3
MATH 103, Razonamiento Matemático* 3
HLTH 100, Bienestar para toda la vida 1

Primer Año Primavera

Curso de Artes y Humanidades 3
INGL 201, Composición II 3
BIOL 101/L, Estudio de Biología I* 3
POLS 100, Gobierno estadounidense 3
EDFN 102, Introducción a la Educación 3

Otoño del segundo año

ELED 303, Ciencias Físicas y de la Tierra para Maestros de Primaria 3
SPCM 101, Fundamentos del Habla 3
GEOG 210, Geografía Regional Mundial 3
EPSY 302, Psicología Educativa, y ELED 296, Experiencia de Campo 3/1
MATH 341, Conceptos matemáticos para maestros I 3

Primavera de segundo año

Curso electivo, secundario o de especialización 4
Curso de Artes y Humanidades 3
Ciencias Naturales con Laboratorio Curso 3
MATH 342, Conceptos matemáticos para maestros II 3
EPSY 428, Desarrollo Infantil y Adolescente 3

Otoño de tercer año

INED 411, Estudios indios de Dakota del Sur 3
ELED 440, K-8 Métodos de artes del lenguaje 3
ELED 450, K-8 Métodos de lectura 3
ELRN 385, Tecnología Educativa y Enseñanza a Distancia 3
ELED 396, Experiencia de Campo 1
Curso electivo, secundario o de especialización 3

Primavera de tercer año

EDFN 475, Relaciones Humanas 3
ARTE 310, K-8 Métodos de arte 1
MUS 353, K-8 Métodos musicales 1
PE 330, PK-8 Salud/Seguridad/Métodos PE 2
EDFN 455, Instrucción y evaluación de la lectoescritura basada en la investigación 3
MLED 480, Métodos de nivel medio 2
EDFN 472, Derecho Escolar y Ética para Educadores 2

Otoño del cuarto año

ELED 320, K-8 Métodos científicos 3
ELED 330, K-8 Métodos matemáticos 3
ELED 360, K-8 Métodos de Ciencias Sociales 3
ELED 395, Practicum (Clínica de Lectura) 1
ELED 496, Experiencia de Campo 1
SPED 441, Métodos inclusivos para estudiantes diversos 2
Curso electivo, secundario o de especialización 3

Cuarto Año Primavera

EDER 415, Evaluación Educativa 2
EDFN 440, Gestión del aula 2
ELED 488, Enseñanza de Estudiantes K-8 8

* Cumple con un requisito de educación general. Otras opciones de cursos pueden estar disponibles.
**Cumple con un requisito importante. Otras opciones de cursos pueden estar disponibles.
*** Cumple con una electiva general. Otras opciones de cursos pueden estar disponibles.

Este plan de estudio no es un documento oficial.Según los puntajes de ubicación, es posible que se requieran cursos de desarrollo.Las rotaciones de cursos pueden cambiar.Visite a un asesor profesional al menos una vez al semestre para revisar las opciones de cursos apropiados y las actualizaciones del plan.